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【经纬讲堂】第15讲:屈琼斐博士:“概览大学与专业---兼谈人的发展”

[日期:2019-07-10] 来源:地理环境学院 作者:

  611号下午,赌钱平台地理科学专业91级校友,社会学博士,中山大学哲学系(珠海)书记,中山大学教师发展中心副主任屈琼斐博士莅临赌钱平台,为赌钱平台师生带来一场以“概览大学与专业---兼谈人的发展”为题的学术报告。

 屈琼斐博士为2012年版现行普通高校本科专业目录修订教育部综合组专家,任中国高教学会教育评估分会副秘书长、美国加大伯克利分校访问学者等。 

 

屈琼斐博士从自己在澳门正规赌博官方网址学习成长的品质出发,谈到一所大学的文化特性对学生培养的意义。“澳门正规赌博官方网址的文化特性中蕴含着求稳求实的特点,在人才培养方面更注重一技之长的专业性培养,但是缺乏一种过渡创新的特性。”屈琼斐博士借助PPT向大家介绍目前最好的人才需要呈现“T”字型特性,“具备某一特长,同时拥有交叉型、复合型学科的认知。”屈琼斐博士就欧美国家与中国的教育特点进行比较,归纳得出中国教育相较于美国家的重过程多元化等特点。


屈琼斐博士说“财富社会、权力社会、声望社会是当今社会的特色,而相对于中国,面子社会、熟人社会、权威社会成为中国社会特色。”她再一次强调“学历”延伸的“职位”比“职业”更重要,每个人需要探索职位的真正意义,弱化社会价值观的趋同性影响。屈琼斐博士向赌钱平台学子分享一种独特的思维方式——“人们的发展过程是利现有的资源形成个人素养,再以素养实现成就。人才培养过程中需要借助自己的不断摸索,以目标倒推过程,最终实现成功。”

对于中国大学形成发展过程屈琼斐博士以时间顺序来划分介绍。我国最早的大学建立是学习欧美国家而形成的现代大学,中期学习苏联形成专科性行业性的专业大学,后期市场经济的发展促进素质通识并存的复合型综合性大学的形成。专业性大学把握专业和行业性质,有利于单一行业的发展和竞争力的提高,而多学科、跨专业综合性大学利用其复合、交叉培养资源形成自己的特色人才培养。


屈琼斐博士认为专业的本质培养就是思维习惯和能力习惯的培养,她将专业分为两大类:以研究为导向的基础性学科和以就业为导向的职业性学科。屈博士就目前的招聘信息的大数据为切入点,强调创新思维型人才和复合型人才的巨大市场需求,并鼓励大家在学科选择方面不带世俗的眼光,进行多学科学习研究的同时,提高自身的实践创新能力。

 在最后的问题环节中,赌钱平台学子就“不同专业认可度”“学科深入的人才培养”等方面提出问题,屈琼斐博士认为不同的学科具有不同的学科特点,“以研究为导向或者以就业为导向的学科分别具有不同的社会市场需求,任何专业都需要立足自身需求并不断学习。”学习给予人的不仅仅是知识,更重要的是学科以外的思维和能力培养,学习之外的良好培养有时会成为一个人成功的决定性因素。

此次学术报告中,赌钱平台学子收获的不仅是对“大学与专业的进一步认识,更是对个人自身发展的进一步修正。在对大学与专业认识的过程中,同时注重学科外化的思想和能力培养。希望赌钱平台学子在屈琼斐博士的分享中认识自己的人生方向并合理规划,选择适合自己的方向并不断努力前行。

          钟轩挺/



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